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支教日记 | 教学生活随笔

发布时间:2019-12-14  来源:   查看:

2019年12月13日,支教的第104天

(任教于疏勒县八一中学)

时光荏苒,岁月如梭。以前不能明白这句话的真正意义,现在终于能真正体会到时间如逝是怎样的感觉。虽然很不舍,但是很快也要离开这所学校了。

一个学期,说长不长,说短也不短。让我从一个懵懵懂懂、谨慎实行着引导老师给出任务的大学生成长为一个可以独当一面并且主动给予建议的实习老师,这对于本不是师范生的我来讲真的是一种化茧成蝶般的蜕变。

还记得刚来到这所学校的时候,浑然不知如何去上一节课。我的引导老师带着我听课、参加教研组活动,我积极去听取各个物理老师的课,采纳各种不同风格的教学方式和汲取教学经验。但是,光汲取还不够,我要把它们消化为自己的。听完课,我就会认真准备自己的课、用心编写教案,然后找我的引导老师审核,保证教案、教学课件规范,从而保证课堂上可以顺利进行。在课堂教学之后,我会虚心听取引导老师对我的建议,认真找出自己的不足,并配合给予改正,争取能在下堂课中进行改善。经过慢慢的改善,每节课基本都可以顺利进行下去。

我带的班的学生基础真的很薄弱,所以在给他们上课的时候我更侧重于基础常识的讲授。对于他们来讲,最基本的还是去掌握课本上的常识点,而不是进行拔高。而且他们之中每节课能坚持下来听课的人真的是微乎其微,所以课堂教学中我要不断地去提问,从而起到一个督促他们听课的作用。这个过程中,我也发现了问题引导法的成功与否重点在于老师的提问是否得当。我想这对于在未来的教学中也是需要我不断地去把握和进行总结的。

夏尊丐先生曾说过:“爱对于教育,犹如池塘之于水,没有水,便不能成为池塘;没有爱,便不能称其为教育。”如他所说,教师的激情源于对学生的热爱,所以为人师表的大家要保持乐观、微笑以及热情,因为这对未来充满着无限的希翼,而这恰恰是对学生一种潜移默化的教育。

 

图文:光电工程学院王崇祯 校对:谢绍睿 季君珂 编辑:季君珂 审核:焦成冉

  

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