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www.463com三届一次教代会暨工代会校长工作报告
发布时间:2016-10-30   来源:未知    查看:

深入贯彻“五大发展理念”
努力实现高水平地方应用型大学建设目标
  ——在www.463com第三届教代会暨工代会第一次会议上的工作报告
党委副书记、校长  曹胜强
(2016年7月18日)

各位代表,同志们:
现在,我代表学校向大会做工作报告,请予审议。
一、“十二五”以来工作回顾
   今天大家召开第三届教代会暨工代会第一次会议,本次会议适逢“十三五”开局之年,这是一次承上启下的重要会议。会议的一项重要任务就是总结第二届教代会及工代会以来的工作,主要是“十二五”以来的工作。
“十二五”以来,学校全面贯彻落实党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实“立德树人”根本任务,明确“地方性、应用型、有特色”的办学定位,树立“质量立校、人才强校、科技兴校、特色名校”的发展理念,围绕内涵发展、质量提升主线,落实应用型人才培养方案,服务地方,特色发展,为区域经济社会发展提供了人才、智力和科技支撑,教育教学质量和办学水平全面提高。
(一)党的建设和思想政治工作有新成效。
“十二五”期间,学校党委高度重视党的建设和思想政治工作,充分发挥学校党委总揽全局、协调各方的领导核心作用,保持和发展党的先进性、纯洁性。坚持党委领导下的校长负责制,建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。按照省委统一部署,学校扎实开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育,取得明显成效。成功召开了第二次党代会,圆满完成第一轮“第一书记”帮包工作,第二轮“第一书记”帮包工作进展顺利。加强了基层党组织建设,有效提升了基层班子的实行力和战斗力。严格落实“两个责任”,强化领导干部“一岗双责”意识。加强了对重点岗位、重点项目与关键环节的监督审计。定期召开党风廉政建设工作会议,签订了党风廉政建设工作目标责任书,加强了对干部选任、履职用权的过程监督。认真贯彻党的统战工作方针,积极支撑民主党派开展活动;离退休工作开展扎实,服务质量明显提高;各级工会积极工作,充分发挥了党联系职工的桥梁纽带作用。
(二)应用型人才培养体系建设有新举措。
“十二五”期间永利国际本科专业由35个上升到54个,增幅54%。涉及文学、理学、工学、管理学、教育学、历史学、法学、艺术学、经济学等九大学科门类。学校以培养高素质应用型人才为目标,不断深化教育教学改革,重点是强化专业建设,实行专业动态调整机制,专业结构不断优化,社会急需的应用性强的专业所占比重明显提高。其中工学专业14个,占总数的25.9%;理学专业10个,占总数的18.5%;艺术学专业9个,占总数的16.7%;教育学专业6个,占总数的11.1%;文学专业6个,占总数的11.1%;管理学专业5个,占总数的9.3%;经济学专业2个,占总数的3.7%;历史学专业1个,占总数的1.9%;法学专业1个,占总数的1.9%。可见,理工经管四类专业占比57.4%,艺术和教育两类专业占比27.8%,应用性强的专业合计达到85.2%。大家还通过校企合作深化产教融合,合作专业方向16个,涉及专业10个,占总数的18.5%。合作企业包括中兴、惠普、达内、英谷等知名企业,教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地落户永利国际,教育部-曙光“数据中国”百校工程正在积极推进,创新创业教育全面启动。大类招生、分段培养的两个试验区改革效果明显,运行良好。同时,2015年永利国际实行了专业分类管理,将专业划分为A、B、C三类,其中A类15个,为鼓励性发展专业,占总数的29.4%;B 类26个,为一般性发展专业,占总数的51%;C类10个,为限制性发展专业,占总数的19.6%。大家还通过停招和撤销等方式优化专业结构,仅2015年就停招本科专业9个,占当年专业总数的17.6%。2016年第一次主动撤销专业,汉语言、教育技术学、物理学等三个专业被撤销,占总数的5.6%。学校还通过深化课堂教学体系改革,建构了通识教育、学科教育、专业教育、实践教学与创新创业教育等“五位一体”的应用型人才培养课程体系,新增省级精品课程18门,增幅360%。
(三)学生核心能力和综合素质有新提升。
学校高度重视大学生核心能力和综合素质的培养,引导学生全面发展。学校设立了学生事务服务中心,为学生提供一站式服务,建立了集“奖、助、贷、勤、免和绿色通道”为一体的资助体系,多种方式及时、有效、全面地为学生提供就业信息,促进学生就业,就业率一直保持在92%以上。学校确立了“鼓励科技型、支撑公益型、探索理论型、保障文体型”的学生第二课堂素质拓展运行体系,共建有75个社团组织,由于具有较强的多样性、时代性、创新性、交互性和自发性的特征,参加人数持续攀升。学生社团拓宽了学生能力培养的渠道,提高了学生的竞争能力。2011年,学生获得国家级奖励44项,2015年达到103项,增长134%。2011年获得省级奖励102项,2015年达到282项,增长209%。“十二五”期间,共获得国家级奖励316项,省级奖励555项。包括“创青春”(挑战杯)大学生创业大赛、山东省大学生科技创新大赛等重要赛事。同时,在其他专业技能大赛和团体项目比赛中也获得诸多殊荣,不一一列举。学校荣获全国大学生志愿服务西部计划工作优秀等次和“山东省学生资助工作先进单位”、“山东省大学生综合素质大赛组织奖”等称号,被枣庄市委、市政府联合授予“全民科学素质工作先进集体”称号。
(四)学科平台建设与科研水平有新高度。
学校长期重视学科建设与科学研究,出台了科研工作奖励和资助办法。“十二五”期间,学校发放科研奖励基金595.6万元,科研经费匹配资助1535.7万元。学校共获批各级各类科研课题586项、科研奖励401项。国家自然科学基金立项课题、山东省社会科学成果奖,均获重大突破,并创历史新高。国家级和省部级高层次科研课题104项,省部级高级别科研奖励12项;鉴定和验收成果160项,专利89项,著作137部,SCI、EI、CSSCI收录的高水平学术论文471篇,到账科研经费3100万元。成功获批山东省“微纳技术院士专家工作站”,光学工程等4个学科获批省级重点学科,煤化工实验室获批省级高校重点实验室,省级科技创新平台煤化工工程技术研究院落户永利国际,世界语博物馆获批为全国社会科学普及教育基地,并与海峡两岸大学生艺术交流基地获批山东省社会科学普及教育基地,墨子研究院、世界语博物馆获批山东省青少年素质教育重点研究基地。新增省级有突出贡献中青年专家1人、省社会科学学科新秀奖1人、高校重点学科首席专家1人、市级有突出贡献中青年专家6人、兼职硕士研究生导师14人,累计联合培养硕士研究生和教育硕士专业学位研究生70人。
(五)师资队伍整体结构有新突破。
“十二五”以来,学校人才队伍数量和结构逐步优化。专任教师中拥有硕士及以上学位的教师占比86%,具有博士学位的教师占比12.7%,具有高级专业技术职务的教师占比30.4%。2011年,学校共有教职工857人,2015年1099人,增幅28.2%;2011年专任教师525人,2015年743人,增幅42%;2011年具有博士、硕士学位教师414人,2015年686人,增幅66%。五年来定向培养博士43人,22人参加国际骨干教师培训项目和公派留学项目,102人获批省校两级国内访学项目,选派40名专业技术人员到企事业单位挂职锻炼。增聘姚建铨院士为特聘教授、名誉校长,柔性引进海外高层次人才1人,聘任省内外高校和科研院所50余位知名学者为特聘教授。初步形成了一支结构合理、层次分明、素质优良、具有创新能力的师资队伍,顺利通过省属普通本科高校人才工作考核。
(六)国际合作办学领域有新拓展。
2011年以来,学校先后与20所境外高校建立了友好校际关系,合作院校达到40所。获批5个合作办学项目,成为山东省首批海峡两岸交流示范点;选派教师赴国外交流、访学、培训或工作35人次,206名学生到海外友校学习、实习,选派8名学生志愿者到国外教授汉语,先后有102名留学生到校学习,先后聘请语言类、专业类、研究类外教108人次来校任教,其中,有2名外籍教师获得枣庄市政府颁发的首届“榴花奖”,有1名外教获得了山东省“齐鲁友谊奖”,有2名外教获得山东省外国文教专家教学奖。完成了13个团组66人次的出访及海外培训工作,接待来访团组70余个。学校与中华全国世界语协会合作共建了世界语博物馆,合作出版了《世界语大辞典》。承办了第十届全国世界语大会,连续参加了四次国际世界语大会,宣传和推介永利国际世界语博物馆。世界语博物馆参加首次全国可移动文物普查,整理文物1828套件。
(七)基本办学条件和装备有新面貌。
“十二五”期间,学校克服重重困难,加大建设投入,校园建设工作取得较大进展。新增土地91.88亩,共新建教学行政用房、学生宿舍、生活服务用房110838㎡,其中综合实验楼20600㎡,学生公寓15803㎡,学生服务用房10335㎡,舞蹈房800㎡,生命科学实验楼13000㎡,工程训练中心4000㎡。目前学校实际占地面积1142亩,各类用房总建筑面积36.8万平方米,其中教学行政用房建筑面积163152平方米,学生宿舍112935平方米,实验室面积81307平方米,实验室面积增幅为337%。“十二五”期间,学校纸质图书由113.9165万册,增加到138.0330万册,增幅21.17%。电子图书由29.5080万种增加到185.052万种,增幅527%。电子期刊由8007种增加到29427种,增幅268%。2011年资产总值49603.94万元,2016年达到74160.49万元,增长49.51%,其中图书2011年为2066.24万元,2016年达到3731.63万元,增长80.60%;设备2011年为11353.67万元,2016年为17959.26万元,增长58.18%。
(八)教师待遇和民生改善有新气象。
   “十二五”期间面向全国22个省招生,在校生稳步增长,由12396人增加到15554人(不含初等学院),净增3158人,增幅为25.5%。2011年永利国际财政总收入18379.45万元,2016年达到30458.17万元,增长65.72%;2011年教职工的平均工资每年4.43万元,2016年达到9.7万元,增长118.96%;2011年校内平均绩效津贴0.74万元,2016年达到1.85万元,增长150%。这些数据说明,经过五年的发展,学校事业蒸蒸日上,教职工的生活待遇也显著提升。同时,学校想方设法帮助困难职工和学生。五年来,共帮扶困难职工126人,帮扶资金近10万元。通过国家、省财政资助、学校资金资助和企业资金资助的方式,共资助学生43102人次,经费达9676.3万元。
从以上总结可以看出,来自各方面的大数据证明,“十二五”期间学校认真履行人才培养、科学研究、服务社会和学问传承与创新的办学功能。2015年厦门大学高等教育质量与评估研究中心在永利国际开展了在校大学生学习情况调查,调查数据显示:学生对任课教师的满意度为98%,学生对自己现在的学习情况满意度为90.6%,学生对学校的满意度为90.5%,学生对教师的教学方法满意度为91.4%,对教师教学内容满意度为93%,对教师的教学准备满意度为95.8%。另外,从学校委托第三方教育管理数据咨询与教学质量评估机构麦可思实施的应届毕业生社会需求与质量跟踪评价结果来看,毕业生对学校总体满意度、教学满意度、学生工作满意度、生活服务满意度和就业现状满意度都有所提升,并高于同类院校:2014届毕业生对母校满意度达到93%,比2013届(89%)高出4个百分点,比全国非“211”本科院校2014届(88%)高出5个百分点;2014届毕业生对学校的教学满意度为86%,比2013届(82%)高出4个百分点,比全国非“211”本科院校2014届(83%)高出3个百分点;2014届毕业生对学校的学生工作满意度为81%,比2013届(78%)高出3个百分点,与全国非“211”本科院校2014届(80%)高出1个百分点;2014届毕业生对学校的生活服务满意度为87%,比2013届(85%)高2个百分点,比全国非“211”院校2014届(82%)高5个百分点;2014届毕业生对就业现状的满意度为65%,比2013届(62%)高出3个百分点,比全国非“211”院校(63%)高2个百分点。从厦门大学和麦可思两家“第三方”调查数据来看,调查结果基本是一致的,是真实的。这说明,学校和老师们的付出得到了同学们的认可,学生对学校和教师是满意的。2013年学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估并非偶然。
各位代表,同志们,这些成绩的取得,是上级领导、有关部门以及社会各界大力支撑的结果,也与全校师生员工凝心聚力、同心同德、扎实工作、无私奉献密不可分。在此,我代表学校,向各位代表,并通过你们向全校师生员工,致以最衷心的感谢和最崇高的敬意!
在成绩面前,大家不应当沾沾自喜,更要直面问题与不足。总体而言,目前大家存在的问题和不足还很多,主要表现在六个方面:一是学校所处环境使学校在发展过程中依然存在资源获取、队伍稳定、高层次人才引进、经费筹措等方面的困难;二是学科资源分散和资源使用效益低的现象同时存在,围绕学科建设进行各项事业发展设计的大格局尚未形成;三是专任教师规模、学历、职称结构以及海外研修的比例等均有待提高和优化;四是科研集群优势和创新能力需进一步提高,社会服务能力仍待加强;五是办学空间狭小,办学资源匮乏状况需彻底改变,资源配置需要进一步优化;六是学校内部发展动力不足,精神面貌和工作干劲需要更上一个新台阶。
当前,中国经济新常态和以速度变化、结构优化、动力转换为特点的全面转型,对高等教育提出了新的历史要求,认识新常态、适应新常态、引领新常态,是高等教育改革发展的逻辑起点。只有深刻认识新常态,准确把握新常态带来的趋势性变化,设计和实践学校各项改革,才能使学校在建设高水平应用型大学的道路上健康快速发展。
二、“十三五”学校发展的主要任务
在党的十八届五中全会上,习大大总书记系统论述了创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”,强调实现创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。牢固树立并切实贯彻这“五大发展理念”,是关系我国发展全局的一场深刻变革,是全面建成小康社会的行动指南、实现“两个一百年”奋斗目标的思想指引。“五大发展理念”同样适用高等教育的发展,如何理解“五大发展理念”?如何把“五大发展理念”与学校各项事业的发展有机结合起来?如何用“五大发展理念”引领学校应用型大学建设?这是一个重大的理论课题,也是一个重大的实践课题。
关于创新理念,要以创新发展增强办学动力。紧紧抓住创新型国家建设发展机遇,使创新成为学校自身强校升位的内生动力,注重在创新发展思路、更新发展理念上下功夫,深化学校创新创业教育改革,推进学校综合改革,激发学生创新创业活力,创新人才培养机制,创新教学设计体系,创新搭建实践平台,创新优化引导服务,加快培养富有创新精神和实践能力的创新创业人才。同时在科学研究、社会服务中创新思路,找准发力点。
关于协调理念,要以协调发展优化办学结构。按照“有所为,有所不为”原则,敢于“动手术”,要在“减法”基础上做好“加法”,努力形成关联度高、互为支撑、结构合理、协调发展的办学生态。坚持协调发展理念,做到人才培养、科学研究、社会服务、学问传承与创新协调同步。协调教学与科研关系,优化学科专业调整;协调学术与行政关系,完善内部治理结构;协调学校与二级学院关系,健全完善两级管理体制;协调人才引进与培养关系,建设一流师资队伍。
关于绿色理念,要以绿色发展丰富办学内涵。充分发挥绿色生态内涵和学问内涵,既要实现人与环境的和谐统一,又要传承中华优秀传统学问。遵循人才成长规律和办学治校的内在规律,树立以人为本的绿色理念,“办学以教师为本,教育以学生为本”,大力培育和践行社会主义核心价值观,做好基础设施、节能、生态建设,构建健康文明的绿色环境,营造绿色学术生态。
关于开放理念,要以开放发展提升办学品质。坚持对外开放,提升国际化办学水平,突出开放导向,实行开放式办学、国际化办学,科学规划、统筹布局教育国际化发展,提出专业导向,以更强的开放性和前瞻性构建学校教育的未来。做好因地制宜,优化校地合作格局,找准位置,强化特色,打造品牌,创新校地、校企、校校、校所协同模式,对接需求实现精准合作。
关于共享理念,要以共享发展建好和谐校园。不断改善民生,着力解决改革发展中出现的矛盾与问题,把改革发展的成果体现在拓展教职工成长空间和改善教职工学习生活条件上,体现在提高学生就业率和就业质量上,不断增强师生员工的成就感。以共享发展推动优质教育资源共建共享,校地合作,做好校地资源共享,促进信息技术与教育教学深度融合,实施线上线下互动融合式教学,推进教学方式方法和学习方式方法变革,实现名师、名课、名教材在学校广泛共享。
下面,我结合“五大发展理念”和学校“十三五”事业发展规划草案,就几项重点工作谈几点意见。
(一)发挥好综合改革的动力作用。
最近,山东省提出高等教育综合改革意见,同时要求高等院校要“一校一案”。其基本思路和重点在于以下几个方面:一是在发展模式上,要从外延扩张向内涵提升转变,突出高校的特色发展和差异化发展;二是在人才培养模式上,要强化创新教育,强化实践教学,实行弹性学制,提升学生的实践能力和就业创业能力;三是在学科专业上,要强化优势特色专业建设,强化专业设置与社会需求、课程标准与职业标准的对接,突出各学校的专业学科特色。要逐渐解决学校专业设置的同质化问题。同时大家围绕这些需求,还要加强师资队伍的建设,建设一支高水平的师资队伍;四是深化高校的科研改革,完善高校科技协同创新、成果转化、评估评价机制,提高高校的科技创新能力和服务社会的能力;五是建立现代大学制度,理顺学校与社会、学校与政府以及学校内部的关系,鼓励社会力量办学,完善高校内部的治理结构。形势摆在这里,大家怎么办?要做好充分深入的分析,对大家的机遇和挑战都要弄清楚。机遇是什么?怎样才能抓住这些机遇?大家面临哪些挑战?谁挑战大家?挑战大家什么?大家怎样来应对挑战?地方院校的核心竞争力就在于特色,没有特色就没有立足之地。前几天,大家前往已经实施综合改革的安徽省高校考察调研,大家认为很有收获。几所学校改革思路清晰,工作推进扎实。大家一定要制定好综合改革方案,发挥好综合改革这个动力。
(二)构建完善的内部治理机制。
依法治校是我国高校管理改革的必然趋势,是高校管理走向科学化、规范化、民主化的必由之路,也是大学治理结构的内在要求和必然机制。从完善大学治理结构来看,坚持依法治校的要义在于三个方面。首先是要制定和完善保障学校正常运转的“根本大法”——学校章程;其次是健全议事规则与决策程序,保证重大决策的科学化、民主化;第三是建立健全学校各项管理规章制度和工作运行机制流程。目前大家学校前两项工作看似已经完成,实际上呢?真的完成了吗?大学章程是写成了,核准了,但是有多少人,特别是干部能够熟读章程,能够运用章程开展工作。章程不是摆设,不是放着好看的,不是有了就可以了,而是要贯彻和落实的。不贯彻不落实和没有章程有什么两样?第三项工作尤为紧迫,新常态在管理上讲的是什么?讲的就是制度,大家就要以落实学校章程为核心,形成以章程为统领的完善、规范、科学、统一的制度体系,优化校内组织结构,健全校内民主管理和监督机制,深化教师和管理人员考核制度、教学和学生管理制度、后勤服务管理制度、财务预算管理和资产管理制度等综合改革,健全常态管理和突发事件应急管理机制,为学校健康快速发展提供制度保障。更高一点要求,大家要形成制度学问:一个是制度制定,一个是制度规则的实行,再一个就是把实行规则变为自觉的行动。虽然有困难,但大家要尽力去做,在依法治国的时代背景下,要把大家学校建成一个办事讲规范、讲规则、讲规矩的学校。大家是不是也可以考虑采用德廉常识考试的方式,对大学章程以及校内其它规章制度进行测试,效果一定很好。
(三)坚定不移地推进应用型大学建设。
应用型大学建设是学校当前的战略任务,要在新一轮大学转型发展浪潮中抢抓机遇,抢占先机。时不我待,不主动作为将没有大家的一席之地。应用型本科教育是普通本科高等教育体系中的一种类型,就是要培养适应新一轮工业革命需要的高效劳动者、创造者,培养优秀的管理者和践行者。因此,一定要做好产教融合、校企合作这个大文章,没有与企业的深度合作,没有产教深度融合,应用型大学建设就是一句空话。产教融合、校企合作不是一种包装,一定要做实,要在人才培养理念、内容、途径、体系、机制上下大功夫。一是要在应用型本科专业建设上下大功夫。什么是应用型专业?经济社会需要的就是应用型,简单说有用就是应用型。大家要根据区域经济社会发展需要,增设一批主动适应地方经济结构调整和新产业、新业态、新技术发展的新专业,形成应用型专业集群,提高应用型专业集中度;二是要在人才培养模式的革新上下大功夫。学校的办学目的是什么?就是培养人。对学校来说就一件事,那就是把学生培养出来。怎么培养?是按照教师的意愿来培养,还是按照学生的意愿来培养,显然教学是以学生为主体。因此,在人才培养模式的革新上,首先要明确人才培养的规格,然后按照一定的规格培养学生的核心能力,核心能力的培养是终极目标;三是要在课程体系教学内容上下大功夫。要更加突出以社会需求和学生就业为导向,深入推进创新创业教育,增设实践类课程,加大实践教学比重,形成以用为本、突出学生实践能力培养的课程群或课程模块;四是要在“双师双能型”教师队伍建设上下大功夫。要紧密结合应用型人才培养要求,加强教师教学能力培养培训,组织教师到经济社会一线从事实践锻炼,提高教师的实践教学和工程实践能力。也可以开展校内挂职锻炼,城建学院的老师,可以到基建处、审计处挂职,行政管理专业的教师可以到行政机关部门挂职,等等。既解决了部门的用人紧张,又锻炼了教师的实践能力。“双师”不是目的,不是考几个证就完事了,“双能”才是真谛。“双能”是什么?一是教学能力,而是产学研能力。
(四)下大气力培养和引进高层次人才。
大家没有领军人物,没有学科带头人,好像年年都在讲,大会小会都要讲,但始终没有明显的改观。大家也寻找着其中的原因,地理位置不佳,装备条件差,总是能够成为大家自我安慰的借口。当然,这些客观因素的确存在,但和大家一样环境,甚至环境不如大家枣庄地区的也是有的,为什么他们能够广招英才,引来凤凰?为什么他们就能留得住人才?而大家考上博士就想走。这里面不可否认有着大家思想不够解放、工作缺乏积极性和主动性的问题。首先,学校党委下决心要在人才引进和培养上出重拳。去年大家已经以柔性引进的方式引进了一位煤化工研究专家,以50万年薪的方式签约3年,工作开展的非常好。今年,大家又以“50万元+”的安家费待遇,接近完成引进一名有境外经历的省外高校光电子教授,现已参加完山东省泰山学者的答辩。将来,大家就是要对特殊人才实施特殊的政策,甚至一人一策。经过评估论证,如果有需要,如果有价值,百万安家费、百万年薪也可以讨论;其次是要做好校内人才的培育,大家原来曾经出台过优秀人才培育工程,但没有能够实施下去,我记得应该是在2007年。为什么呢?就是因为增加了教师的津贴,有分歧,有意见。优秀人才就应该享受一流的待遇,大家常说办学的主体是教师,为什么教师多拿点就有意见?就要和教师争?是不是要重新考虑优秀人才的待遇问题,关键是要建立合理的人才评价机制,什么样的教师是优秀人才?对优秀人才如何奖励?对成果产出率低的教授、副教授如何考评?做的好,会是正能量;做的不好,会带来负面效应;再次是要做好基础工作、宣传工作和摸底工作。最基础的工作在学院,人才都属自己特定领域里的专家,因此熟知这个领域、了解这个领域,就需要每个学院、每名教师发挥积极能动性,提供线索,沟通铺垫,你们先谈,拍不下板的事情,由人事处去谈,人事处谈不下的校领导去谈。瞄准了就上,不惜代价。大家要进一步转变人才工作理念,明确人才工作方向,优化人才工作措施,更好地发挥学院优势和主体责任,下大力气解决制约人才发展的深层次问题。
(五)精准培育优势学科提升科研水平。
学科与科研也是令大家难以启齿的老大难问题。在同类院校中,大家实际上已经有了掉队的迹象,这应当引起大家的高度关注。今年的国家社科基金无一收获,自然科学基金的评审还没有结束。科研处做了很多的工作,请了省内省外的专家来校讲怎样写本子,甚至帮助修改本子,不能说没有下功夫,不能说没有下力气。问题到底出在哪里?不能不说大家教师的科研能力还是有待提高,说的重一些,就是技不如人。承认技不如人,不是要自暴自弃,而是要更加努力奋进。学校层面上,要通过“学科提升计划”“硕士点培育计划”等工程的实施,倾力打造学科平台。但是,大家不能像以前那样人人有份,学科平台就是要重点建设,就是要精准扶持,扶优扶强。多数学院的重要任务是集中精力搞好专业建设,少数学院有学科建设的任务,极少数学院重点扶持。要真正打造人才高地,真正培育出高峰,培育出优秀的科研学术团队。学校将继续实施“三高促进计划”,对于获得省级以上课题和奖励的还要重奖,要增设以科研为主型的专业技术岗位,坚决破除谁做科研谁吃亏的现象。还有一个不得不提的问题,那就是要处理好科研学问与教学学问的冲突。前面之所以谈到极少数学院有学科建设的任务,多数学院主要从事专业建设,就是要绝大多数教师把主要精力用在教学上,我说的是主要精力,不谈教学,那还是大学吗?同样,大家也要设立以教学为主型的专业技术岗位。还有,就是要根据大学章程重建学术委员会,新常态就是讲制度。要尊崇学术,敬重教师,遵守道德。学术委员会不要成为少数人控制学术的工具,要讲学术道德、学术良心和正义感,要营造一个良好的学术生态环境。
(六)全力支撑和扶持大学生创新创业。
创新创业的确不易,不是靠喊“大众创业、万众创新”的口号就能解决的。要办实事,办真事,办有利于学生的事。大家已经出台了创新创业教育实施方案,要尽快落地、生根、开花、结果。基础是要把创新创业教育纳入人才培养的全过程,这也是由教务处作为创新创业教育主管部门的初衷。创新创业教育无处不在,创新创业教育人人有责,如果不能将其纳入人才培养的全过程,如果专业教师不能参与到创新创业教育中来,那只能是一句空话。所以,大家要在人才培养方案的制订中,把创新创业能力作为核心能力,作为人才培养的重要指标,创新培养方式,完善课程体系,促进专业实训(实验)教学、创业训练和创新实践有机融合。更重要的是,要健全和完善大学生创新创业引导服务体系,推进创新创业服务与咨询的科学化、学科化、精准化。要提升创新创业引导的工作内涵与层次,更多地转向活动的策划与评估,探索项目化方式运作。当然,创新创业教育也不是随随便便就可以开展的,要根据不同专业的特点,推进有特色的创新创业教育。加强创新创业实践教育,既要为少数有创业意愿的大学生在校创业提供支撑,更要注重大学生企业家精神的培养。大学生在校创业要尽快出思路见成效,可以结合学校实际引导学生开展服务师生的、服务学校的创业计划,如快递企业、电子商务、学问创意、环境设计等,将来都可以以项目的形式,交给学生的创业企业来做。至于企业家精神的培养,要通过鼓励本科生参与教师研究性课题、鼓励学生科技社团的建设,鼓励参加科技赛事,进一步培养大学生的创新精神。
(七)积极实施开放的国际化战略。
国际化办学是大趋势,不论学校大小,不论学校所在地是中心城市还是边远城市,在全球化的大背景下,办学没有国际化视野,没有开放办学的理念,就不会有光明。作为新建地方院校,大家怎么办?这些年来,国际处的工作是有成效的,而且开展合作的领域也不少,大家在做“十二五”总结时已经讲到了;但是总有“碎片化”的感觉,亮点不突出,特色不鲜明。比如合肥学院,他们的“中德合作教育示范基地”已经名声远扬,引来中德两国总理到校视察。当然,大家没有必要跟风,没有必要好高骛远,但是合肥学院的国际化办学思路和理念还是值得大家借鉴的。国际学院大楼即将建成,要积极推进国际学院的实体化运作。一是要努力开拓和发展来华留学教育,以特色项目吸引海外留学生,形成短中长结合、语言学习和专业学习并重、学历和非学历并举的留学生教育体制。到2020年末,争取长短期来校留学生达到300人次。规划里说是100人,显然太少,300人次也不多;二是要拓宽学生海外留学渠道,包括学生,也包括老师,提高教师和学生的国际化水平,完善国际化人才的培养功能。听说国际处和外国语学院正在探索派教师到韩国攻读博士学位,这就很好。大家的教师国际化水平太低,学生派出也有很大困难,多是因为经济原因。能否考虑在奖助学金方面,留出一部分设立“学生留学基金”。只要派出去了,学生一定会受益。大家这几年音乐学院的学生出去的比较多一些,有的读了硕士读博士,这要是在国内恐怕是有困难的;三是外籍专家的聘请要多一些,现在还是太少,要多国家、多语种、多类型。大家请的外籍专家很敬业,很爱校。要发挥好外籍教师的作用,他们对大家的师资缺口是一个非常重要的补充;四是创新合作办学体制机制,与国(境)外学校进行课程对接和学分互认,争取在本科层次上的国际合作办学实现突破,要积极扶持各学院在中外合作办学、优质教育资源引进、科研国际合作、师生国际化培养等工作中取得实质性进展,要把国际化办学纳入到考核体系当中;五是继续做好世界语博物馆建设工作,在世界范围内广泛挖掘抢救世界语文物,力争达到国家三级博物馆标准,努力打造山东省特色博物馆。
(八)加快校园信息化共享平台建设步伐。
   教学信息化是管理信息化优先发展的业务。这些年,大家做了很多的工作,比如校园一卡通系统,校园安全监控系统,带校名后缀的电子邮件系统、课程教学平台等。但是大家的信息化建设任务还很繁重。一卡通系统还不是很完善,还没有实现身份管理和认证;校园监控系统也没有完全形成统一的共享平台,两个监控系统是相对独立和分离的;课程教学平台上的课程还不多,教学信息化应用率低还很低;科研信息化建设较为落后,没有形成科研项目交流平台、科研常识共享平台、仪器设备开放共享平台;学院资料室与学校图书馆网络互联互通建设还有待完善,图书资源的数字化转型还有差距;无纸化办公系统刚刚开始运作,严重影响工作效率。特别值得一提的是,数据管理和数据交换是未来信息化的重点,大家在这个方面还无法达到要求。所以,大家要遵循“统筹规划、注重实效、应用驱动、共建共享”的原则,按照国家和省有关教育信息化建设要求,积极推进学校智慧校园项目建设,规范数据标准,建立并完善数据中心,建立公共数据平台、统一身份认证平台、信息门户平台等校园应用支撑平台,实现互通互联和数据共享。通过五年的建设与发展,力争实现三个全面和三个满足,即:校园无线网络全面覆盖,信息系统基本全面建成,基础数据全面共享;满足教学改革所需支撑,满足信息安全所需保障,满足各类用户所需服务。把永利国际建设成为先进、安全、便捷、绿色、开放的智慧校园,最终实现与学校整体定位相适应的信息化建设水平,信息化对学校教育变革的促进作用充分显现。为了适应信息化建设的需要,适当时候可以将“网络与现代教育技术中心”更名为“信息化建设办公室”,网络中心已经提出了建议。
(九)完善基础设施和办学条件装备建设。
暑期后,学校办学规模将达到1.8万人,到2020年将稳定在2万人的规模,目前的基础设施和办学条件装备已经不能满足学校发展的需要,无论是占地面积、校舍建筑面积、教学行政实验用房、学生公寓、图书馆、体育设施等,都存在较大差距。省教育厅近期正在核定各校“十三五”办学规模,大家必须在新的规划中,对基础设施和条件装备有新的规划与设想。到“十三五”末,学校总占地面积力争达到143万平方米(约2142亩),也就是再增加1000亩,生均占地面积超过54平方米;校舍总建筑面积达到51.4万平方米,也就是增加15万平方米,生均校舍面积超过25平方米,其中,教学行政用房达到30万平方米,生均教学行政用房超过14平方米,学生宿舍面积达到15万平方米,生均宿舍面积超过6.5平方米。在办学条件装备方面,要努力建成国内地方本科院校中设施先进、功能完善、产教融合、开放共享、管理科学、具有特色的应用型人才培养和创新创业教育实践教学示范基地,全面提升服务教学、服务科研、服务地方经济社会发展的能力和办学实力。
各位代表、同志们,“十三五”发展的新征程已经全面启动。大家要全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,深入学习贯彻习大大总书记系列重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针,主动适应经济社会和高等教育发展的新形势,以应用型人才培养为中心,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路,齐心协力、振奋精神、抢抓机遇、攻坚克难,深入贯彻“五大发展理念”,为实现高水平地方应用型大学的建设目标而努力奋斗!
谢谢大家!

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